23. lipnja 2025.

Zašto su igre i obrazovanje savršen spoj

Možda mislite da su igre jednostavno način na koji se ljudi zabavljaju. Ali ništa ne može biti dalje od istine. Igre pružaju moćne prilike za učenje, pripremu za život i razvoj osnovnih društvenih vještina. Fizički, mentalno i društveno.

Da, čak i životinje se igraju

Igre i igra nisu samo ljudski fenomen. Životinje se također igraju, i to rade iz mnogih istih razloga kao i ljudi.

Mačići se čine odlučnima istrijebiti svoju braću i sestre što brže i brutalnije moguće. Ova igra borbe (obično) prestaje prije nego što netko bude ozbiljno ozlijeđen.
Viđeno je kako delfini ispuhuju zračne prstenove pod vodom koje zatim love, drže ili traže koristeći svoje sonar sposobnosti, vjerojatno kako bi poboljšali svoje lovačke vještine.
Mlade ženke čimpanza u Ugandi primijećene su kako se igraju s lutkama. Da, to su prilično rudimentarne lutke koje nama izgledaju kao štapovi, ali čimpanze se brinu o njima točno onako kako bi to činile njihove majke. Vježbanje za roditeljstvo.
Mladi gavrani igraju se s gotovo svakom novom vrstom predmeta na koju naiđu: lišćem, grančicama, kamenčićima, čepovima boca, školjkama, komadićima stakla i nejestivim bobicama.
Miševi vježbaju svoje lokomotorne vještine skokovima, poskocima, okretima, trešnjama i sličnim fizičkim radnjama. Počinju se igrati s oko 15 dana starosti, a njihove lokomotorne igre dosežu vrhunac između 19. i 25. dana.

Primijećeno je da se većina životinja igra, i čini se da ih igra čini sretnima. Ali istraživanja su također pokazala da je igra ozbiljan posao, i mnogi istraživači tvrde da ima evolucijski značaj, ključan za razvoj niza društvenih, fizičkih i psiholoških vještina.

Igra je sama po sebi improvizirana aktivnost i može pomoći životinjama da se pripreme za neočekivano, omogućuje fleksibilnost kognitivnih sposobnosti i rješavanje problema. Na taj način igra nadilazi "instinkt" i fiksne obrasce djelovanja u područje kreativnosti. Nova pravila mogu se uspostaviti i prekršiti, nova ponašanja integrirati, nove vještine naučiti... to nije samo urođeni skup ponašanja uspostavljen pri rođenju. To je složena integracija onoga što je već poznato (urođeno) i onoga što se uči kroz interakcije s drugim članovima skupine, bilo da su vršnjaci slične dobi ili stariji pojedinci poput odraslih.

Igra je instinkt, služi evolucijskoj prednosti. Životinje se igraju iz istog razloga kao i djeca; da se pripreme za život. A to je upravo ono što obrazovanje čini: priprema djecu za život.

Uloga igre u ljudskom učenju

Igra, ukratko, priprema mozak za suočavanje s neočekivanim.

Jedna teorija "igra kao priprema" inspirirana je opažanjem da igra često oponaša teme preživljavanja odraslih.

Neurološka istraživanja također su nagovijestila da igra može doprinijeti zdravom razvoju mozga. Ona pruža sredstvo kojim pojedinac može ojačati svoje kognitivne sposobnosti... poput rješavanja problema, korištenja alata i razvoja prostorne svijesti.

Ugrađena je u naš DNK, temeljni je dio procesa učenja.

Od igre do igara: struktura i svrha

Igra je otvoreno područje u kojem su pretvaranje i izgradnja svijeta ključni faktori. Igre su ograničena područja koja izazivaju interpretaciju i optimizaciju pravila i taktika, da ne spominjemo vrijeme i prostor.

Glavni pokretač igranja igara je zabava. Ali kao što smo vidjeli ranije, ima korijene u učenju za pripremu za budući život.

Igre kao alati za učenje kroz povijest

Kroz kulture i stoljeća, igre su služile kao moćni alati za učenje i razvoj. Drevne društvene igre poput Seneta u Egiptu i Kraljevske igre Ura u Mezopotamiji nisu bile samo izvori zabave, već su učile igrače o strategiji, slučajnosti i društvenim ulogama. U Indiji, igre poput Chaturange (predak šaha) i Gyan chaupera (Zmije i ljestve) bile su dizajnirane za podučavanje vojnih taktika, moralnih lekcija i duhovnih vrijednosti.

Igre su često odražavale vrijednosti i znanja svojih društava. Na primjer, mezoamerička igra loptom imala je vjerski i društveni značaj, učeći timski rad i ritual. U srednjovjekovnoj Europi, šah se koristio za ilustraciju društvene hijerarhije i strateškog razmišljanja, dok su u Istočnoj Aziji, Go i Xiangqi bili smatrani ključnima za kultiviranje intelekta i discipline.

Kroz igru, ljudi su vježbali donošenje odluka, učili slijediti pravila, razvijali društvene vještine i istraživali složene ideje u sigurnom okruženju. Bilo da se koriste za podučavanje etike, strategije ili praktičnih vještina, igre su uvijek bile više od pukih razbibriga, one su temeljni dio kako ljudi uče i rastu.

Zašto su videoigre jedinstveno moćne za obrazovanje

Angažman i motivacija

Računalne i videoigre usavršile su umjetnost održavanja igrača angažiranima. One su dizajnirane da budu imerzivne, interaktivne i nagrađujuće. Korištenjem psiholoških principa poput varijabilnih nagrada, trenutne povratne informacije i osjećaja napretka, igre mogu motivirati učenike na načine koje tradicionalne metode često ne mogu.

Pogledajte naš članak o gamifikaciji za više o ovoj temi.

Sigurni prostori za eksperimentiranje

Videoigre pružaju sigurna, simulirana okruženja gdje učenici mogu eksperimentirati, neuspjeti i pokušati ponovno bez stvarnih posljedica. To potiče preuzimanje rizika, kreativnost i otpornost. To su ključne vještine za cjeloživotno učenje.

Personalizirano učenje

Moderne obrazovne igre mogu se prilagoditi učenikovom tempu i stilu, nudeći personalizirane izazove i podršku. Ova fleksibilnost pomaže u rješavanju individualnih snaga i slabosti, čineći učenje učinkovitijim.

Suradnja i društvene vještine

Mnoge igre potiču timski rad, komunikaciju i vodstvo. Igre za više igrača i kooperativne igre potiču suradnju i pomažu učenicima razviti osnovne društvene vještine u digitalnom kontekstu.

Vještine iz stvarnog svijeta i prijenos

Istraživanja pokazuju da igranje videoigara može poboljšati vještine snažno povezane s akademskim uspjehom, poput upravljanja vremenom, pažnje, izvršne kontrole, pamćenja i prostornih sposobnosti, kada se igranje odvija umjereno.

Argumenti: Zašto bi škole trebale prihvatiti videoigre

Relevantnost: Videoigre su već važan dio života učenika. Susretanje s njima tamo gdje jesu može učiniti učenje relevantnijim i angažiranijim.
Razvoj vještina: Igre mogu podučavati ne samo akademski sadržaj već i kritičko razmišljanje, rješavanje problema, suradnju i digitalnu pismenost.
Procjena: Igre mogu pružiti podatke o napretku učenika u stvarnom vremenu, omogućujući responzivniju i formativniju procjenu.
Jednakost: Dobro dizajnirane obrazovne igre mogu pomoći premostiti jazove za učenike koji se bore s tradicionalnim metodama, nudeći alternativne puteve do razumijevanja.

Zaključak

Igre, posebno videoigre, nisu samo zabava. One su moćni alati za učenje, angažman i osobni rast. Promišljenim integriranjem igara u obrazovanje, možemo iskoristiti njihove jedinstvene snage za pripremu učenika za izazove modernog svijeta.

One potiču osnovne potrebe ljudi: autonomiju, kompetenciju i povezanost.

Pridružite se razgovoru! Imate li misli ili pitanja o ovom članku? Pridružite se našoj ClassMana Facebook zajednici kako biste podijelili svoje ideje, postavljali pitanja i povezali se s drugim obrazovnim stručnjacima!